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  依据高中化学新课改要求，高中化学教育需求以实在问题情境为载体，引导高中学生学习常识、培养能力，然后达到中心素质培养方针。为此，高中化学教师在展开教育活动的进程中，有必要深化改造传统教育观念，并选用相对先进的方法引导学生学习高中化学。近年来，山东省济南市商河县榜首中学化学教育组结合现在的教育现状，及时引进实践教育，对现有教育学生的方法作出科学调整，以进步学生对化学科目的学习爱好，进步高中化学教育工作的全体水平。

  化学是身边的天然学科，存在于人类日子的衣、食、住、行等方方面面，鼓舞着学生去幻想、去考虑、去发明，吸引着学生去验证、去探求、去立异。近年来，在学科中心素质视域下，高中化学试验教育也出现出新的特色，山东省济南市商河县榜首中学加强对高中化学学科中心素质的研讨，在了解高中化学学科中心素质的前提下立异化学试验教育规划。经过创设试验情境，不停地改善改造试验教育规划思路，充沛激起学生学习化学课程的爱好。

  在新的高中课程中，化学试验教育受到了更多的重视，进一步探求化学理论，进步试验知道，了解“为什么”和“怎么”，将为学生未来的实践活动奠定坚实的根底。因而，经过会集研讨，山东省济南市商河县榜首中学确认化学教育以试验为根底，经过试验验证物质的性质、验证试验规划的教育思路。经过改善理论思想课程，改善高中化学试验课程，使学生在试验中加强理论研讨和考虑。例如：二氧化氮能与水产生反响，能否被水吸收？若要被水彻底吸收，需求补加什么试剂？试验教育协助学生更好地了解化学原理，使更多学生在化学试验中把握相关化学反响的原理，然后根究化学反响背面的化学常识。

  在实践探求中，为进步高中化学试验讲堂教育功率，培养学生学习化学的浓厚爱好，激起学生学习化学的愿望，山东省济南市商河县榜首中学规划了小组协作学习和化学日子化的学习方法。经过小组协作学习、化学日子化使学生完结从被迫“要我学”到自动“我要学”的“破冰”蜕变，尽力创始教与学的高效学习方式。针对科学探求，校园安排学生分组试验在试验室中完结，终究让学生体会到协作学习的趣味和收成。

  例如：在“物质的量在化学试验中的使用”教育中，经过课前安置小组作业，提示学生搜集厨房液态调剂品营养成分，并以小组为单位做研讨。经过评论，学生提出疑问：为何课本上要先将氯化钠溶解在烧杯中，然后再转移到容量瓶中，而不是直接将固体转移到容量瓶中？教师现场提示，这是因为固体不方便于直接参加容量瓶中，不方便用玻璃棒在容量瓶中进行拌和；固体或浓溶液在溶解稀释时会有热量改变；容量瓶受热或冷却会影响容积；容量瓶遇到骤冷或骤热会爆裂。在教师的指导下，学习小组共同完结溶液制造，在沟通评论及试验进程中，溶液制造的差错剖析也随即生成，极大地激起了学生学习化学的爱好。

  出产环保情境出现工业出产和环境保护中的实践问题，污水处理正是其中之一。以2024年为例，3月22日至28日是“我国水周”，为增强学生的环保、节水知道，山东省济南市商河县榜首中学把化学讲堂搬迁到工厂实践中，安排高中学生赶赴本地水务公司，深化学习了解污水处理的原理和流程。在污水处理厂工作人员的引导下，学生们首要观看了污水处理视频短片《水精灵历险记》。短片以“水精灵”的视角，生动而风趣地描绘了“水精灵”在污水处理厂阅历的处理净化进程，方式风趣，内容丰富，让学生们根本了解了污水处理的进程和操作原理，对污水处理的进程有了一个整体的知道，以明晰的思路持续接下来的观赏。

  接下来，学生们戴上安全帽，做好安全措施，在讲解员的引导下进入污水处理厂区。从进水口开端，学生们沿着短片中“水精灵”走过的道路，实地观赏了每一道清水工序：学生们走过粗细格栅，看到了污水中的废物和沙粒的别离；走过生物池，了解了生物和化学常识跨学科交融；走过了二沉池，了解了实践出产日子中遇到的问题及解决方案，实践做到了常识的融会贯通。经过实地调查，学生们亲眼见证了污水由污浊变明澈的进程，对污水处理的重要性和复杂性有了愈加直观的感触，深化知道到了化学常识与环境保护的紧密联系。

  经过展开实践教育，山东省济南市商河县榜首中学让学生真实参加到试验讲堂和日子讲堂的教育中，极大地激起了学生的化学学习愿望。下一步教育中，校园将进一步展开实践教育，真实增强高中化学教育实效，推动化学日子化，真实给学生带来“学以致用”的体会感。（王丽红）